暴力毛毛虫提示您：看后求收藏（初中篇第二十六章 作文讲评课,那年,青涩的雨季,暴力毛毛虫,飞卢小说），接着再看更方便。
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“你的意思是说，你之前的那个破成绩和自己无关喽？”这娃的脸皮还是一如既往的厚，尤其是在肥肉的加持下。
“我也还是有那么一点点原因的。安泽，我觉得我现在至少有百分之三十的机会考到前十名！”
“不错，加油！”看到胖子已经有了那么一点点的追求，何安泽终于觉得，这几天的功夫总算没有白费。虽然这娃迈的步子小了点，但没关系，多抽几次就好了。
“安泽，你想干嘛？”好像察觉到了危险，胖子邵佳一一脸警惕地看向自己的同伴。
“没想什么啊。快点赶路，要迟到了！”
“哦，好的！”
下午第二节又是作文题，确切的说，应该是作文讲评课。
当李萍把一摞作文本从办公室搬回来的时候，耿老师也跟在后面走进了教室。刚刚还闹哄哄的教室，下一秒就安静的听不到一丝嘈杂声。
上课铃还没响起，耿老师就直接开始了今天的作文课。
“大家这次的作文写的都不错。大多数同学的进步还是蛮大的。”就在耿老师站在讲台上，开始总结昨天作文的时候，各个小组长开始在下面分发起同学们的作文本来。
“这一次，我挑选了三本作文，作为今天的讲评范文。希望同学们能从中学习到好的习作方法，提高自己的写作水平。”
一直到自己小组的作文本发完，何安泽和邵佳一都没有拿到自己的作文本，貌似前桌许月也没有拿到。
一种不详的预感从心里升起，何安泽看向了讲台上，耿老师左手压着的三本作文。
“下面，我想请何安泽，邵佳一，许月到前面来，给大家读一下你们的作文。”
看到耿老师望向自己这边，何安泽只好站起身来，和邵佳一一起往讲台上走去。
身后还跟着一脸迷瞪的许月同学。
“何安泽，你先来吧！”耿老师从手里的作文本里挑出何安泽的那本，笑眯眯地递给了心情忐忑的何安泽。
“好的。耿老师！”接过作文本，在全班同学的注视下，何安泽低着脑袋，一口气地读完了自己的作文。
精彩的故事情节，发人深省地总结。一篇文字优美，道理深刻的优秀作文，就展现在了同学们的面前。
“怎么样，大家觉得何安泽的作文写的好不好？”耿老师对着坐着的这群写作渣渣，问了个很直白的问题。
“好！”下面传来稀稀拉拉的回应声。
“那，语文课代表，你来说说这篇作文好在那里？”
“我觉得何安泽这篇作文，叙事通顺，条理性强，最主要的是能很好地刻画了参与的人物。而且，而且最后的总结也很精彩和发人深省。”
“嗯，不错。分析的还算比较贴切。下面，请邵佳一同学分享下自己的作文。”
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